Hallazgos de la investigación en Internet

Es grato comunicarse con docentes con diferentes trasfondos, habilidades y aptitudes… ya que esto propicia el intercambio de experiencias didácticas, que de alguna forma enriquece la práctica docente…análogo a esto la investigación en este caso digital proporciona herramientas para retroalimentar, trasformar la didáctica docente. El recorrido que he hecho en Internet ha sido y será productiva en mi quehacer docente...

Tengo presente que la habilidad de investigación, es una de las modalidades de la competencia creativa, y que tiene como característica la secuencia de procesos y operaciones que el investigador pone en práctica. Siendo prototipo de ello destaco lo trascendente que resultó incorporarme al mundo electrónico, que entre link´s o hipervínculos e hipertextos, tuve acceso a información de los diversos campos disciplinares en específico me enfoque en el área de lenguaje y comunicación particularmente en lo que respecta a literatura: de ésta obtuve, sabes, tecnicismos, aplicaciones, maneras de difusión, su forma y fondo, ejercicios, acciones fundamentadas, estrategias de aprendizajes significativos… mediante diversos lenguajes… lo que representa una exhortación para innovar propuestas de intervención pedagógica, que sean ideales como mediación pedagógica…

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Es indispensable centrar la educación en el aprendizaje, en la que el centro de atención sea el estudiante, que la enseñanza sea vista bajo estos principios y que no se descuide el valor de la energía de los estudiantes y de cada una de sus individualidades. Hacer hincapié en que el aprendizaje sea significativo y que todas las materias tengan interacción en los diversos contextos que enfrentarán los estudiantes en su vida cotidiana y en el mundo productivo. No existen moldes a los que todos se deban adecuar; cada personalidad tiene su propio estilo de aprendizaje y su particular forma de interpretar la realidad. La meta es aprender a aprender y utilizar el aprendizaje para ser seres emprendedores en los contextos de manera permanente a lo largo de la vida, pues cada instante del vivir es una oportunidad para mejorar y avanzar; siempre habrá algo nuevo que aprender y situaciones donde aplicar lo aprehendido.

Considerando que el aprendizaje es un proceso activo de construcción de significados ---desde la perspectiva constructivista relacionada con las competencias(que se logran en la acción)--- que moviliza saberes. Los modelos de movilización de diversos recursos cognitivos en una situación de acción, se desarrollan y estabilizan según la práctica. Los modelos se construyen de acuerdo a una formación de situaciones vivenciales renovadas y asociadas a una postura reflexiva sobre una acción. Basado en indicadores de desempeño. Esto situado dentro de la denominada Zona de Desarrollo Próximo. Con respecto al tiempo de enseñanza es variable ya que tiene en cuenta el ritmo personal del aprendizaje, es decir está centrado en necesidades individuales. Desde esta postura, entonces, ¿El aprendizaje no es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Concepciones de aprendizaje congruentes con el enfoque por Competencias

El enfoque por Competencias exhorta al ser humano a realizar su propio esfuerzo en la construcción de saberes significativos que le den sentido a lo que realiza en cualquier nivel en que se encuentre y seguir descubriendo y desarrollando las potencialidades que le son propias, asimismo le permiten estar debidamente preparado para los diferentes movimientos de la sociedad y hasta para aportar lo propio y participar en el cambio de rumbo, que conduzca a logros mayores y a conciencias plenas, e impulsar la conciencia de los cambios incesantes de la sociedad.
Entonces si se reconocen las necesidades personales de desarrollo del estudiante, los requerimientos de la sociedad, las necesidades del sector productivo y la realidad de un mundo global y en permanente cambio, ---como lo hace la RIEMS--- las concepciones de aprendizaje congruentes con el enfoque por Competencias son el Constructivismo, Aprendizaje Significativo, Socio-Constructivismo. Porque la concepción Constructivista parte de la relación de los nuevos conocimientos con los conocimientos ya existentes en la estructura cognitiva de cada estudiante, así él se implica en el aprendizaje, el cual resulta un Aprendizaje Significativo, al favorecer la existencia y permanencia de ciertas condiciones contextuales en el lugar y momento en que se produce la significación del aprendizaje, como el reconocimiento de los conocimientos previos y una disposición favorable hacia la búsqueda de un significado o sentido de lo que se aprende. El escenario que propicia la interacción social es el adecuado para la gestión, creación y construcción de los aprendizajes ---Socio-constructivismo---, que origina el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado. Ambas ideas de aprendizaje son parte medular del acto educativo…

Bienvenidos

Tutor y Compañeros... al espacio donde la misión es compartir, aportar, retroalimentar, crear, construir... saberes… significativos...

"Mi confrontación con la docencia"

Transcurría el año de 1988, aquí en la Ciudad de México, tan hermosa por sus tradiciones vernáculas. Año en el que me integré a mi Alma Mater, la Universidad Autónoma Metropolitana, unidad Iztapalapa, en la carrera de Letras Hispánicas, la que culmino con éxito. Mi formación me ha permitido desarrollarme en distintos campos laborales. Era el año de 1995, cuando surge la propuesta para que inicie en el sendero de la Docencia del Nivel Medio Superior en el Estado de México, claro acepto dicha proposición, puesto que desde que cursaba el Nivel Básico, me gustaba jugar a la escuelita, siendo yo la profesora y otros niños mis alumnos y ya cuando cursaba el Nivel Medio, impartía cursos de regularización académica de Nivel Básico y Medio…actividad que me fascina. Una vez que me integro al Sistema Educativo del Estado de México ---prepotente existencia moral(fragmento de su Himno)--, participo en el proceso enseñanza—aprendizaje, hoy trabajando desde un enfoque de Competencias una propuesta pedagógica propia de la Reforma Integral Educativa de la Educación Media Superior, es una labor para mi loable e invaluable, humanística, ya que colaboro en la transmisión de conocimientos, como facilitador de medios de aprendizaje, y guía en la adquisición de valores y herramientas de trabajo académico y extraacadémico, en la formación integral de la ciudadana o ciudadano. Pero también, como docente soy una persona en constante formación, me gusta perfeccionar mis Capacidades y Competencias pedagógicas vía programas de actualización o a partir de la autoformación permanente porque tengo presente que El saber no ocupa lugar, prueba de ello es que me encuentro cursando la Especialidad.

Durante el tiempo que llevo en la Docencia que son… algunos años… hagan la cuenta…en el Campo Disciplinar de Lenguaje y Comunicación, he tenido la grata experiencia de difundir el trabajo realizado en clase, a través de certámenes, concursos, exposiciones, y a través de otras actividades o planos, con resultados trascendentes como ganar reconocimientos y premios a nivel Estatal, motivo de satisfacción, en mi quehacer Docente porque el discente vincula su formación académica con su contexto académico, personal, social, profesional y todos los demás entornos…

Por otra parte hay un hecho que me desagrada y es que existen alumnos que se integran a la preparatoria, sin los elementos básicos de una formación de Nivel Medio… ¿por qué?… si la formación en los niveles que anteceden a este, deben estar bien cimentada…¿qué hago? y entonces mi labor se vigoriza… actitud…positiva para nivelar tal situación.

"Mi aventura de ser docente"

Tutor y Compañeros, hemos compartido nuestra Identidad Profesional y Docente, lo que ha permitido conocer posturas en torno a la enseñanza, el aprendizaje, planeación educativa, a la tecnología, además posturas humanísticas, sociales y familiares. Cada uno de nosotros se encuentra inmerso en una labor que en todos los instantes te brinda experiencias nuevas, que retroalimenta las vertientes existentes de esta humanidad…sin duda una aventura como dice José M. Esteve.

Leer el texto La aventura de ser maestro, me permitió revisar las páginas del libro de mi vida, aquellos episodios académicos, maravillosos, como los de hoy, constantemente planeando mis clases, buscando opciones de aprendizaje, adquiriendo más conocimientos…analizando mi estilo de trabajo…reflexionando que existen factores que no me permiten, en ocasiones, que el trabajo sea relevante… pero el que persevera alcanza…Actitud…Miguel de Unamuno expresa: dedicar la propia vida a pensar y sentir, y a hacer pensar y sentir; ambas cosas juntas. Se aprende a aprender aprendiendo, pero se debe estar consciente de que, en el camino hay obstáculos. Como Profesora he delineado mi perfil, que tiene procesos de reconversión; comunico, mediante una disciplina, contenidos, niveles y sé que es un orgullo ser Profesor de la humanidad.

Se me olvidaba… no es cierto, Paulo Freire, acertadamente menciona que: siempre hay algo diferente para hacer en nuestra vida educativa cotidiana, ya sea que participemos en ella como aprendices y por lo tanto educadores, o como educadores y por eso aprendices también. Es una realidad que el “tipo de Profesional que nos forjamos llevará como consecuencia un tipo de formación” …

Los saberes de mis estudiantes

Como parte de la Sociedad de la Información y el Conocimiento les comunico que los estudiantes que cursan las materias que imparto que son Lógica, Literatura y Contemporaneidad, presentan conocimientos empíricos con respecto a Internet, lo utilizan como un medio de comunicación internacional, e información, de consulta por intereses personales o trámites, de investigación sobre lo que les dejan de tarea; ésta última en ocasione se convierte en una copia de datos sobre temas, conceptos, soluciones, procesos… sin comprender lo que se copia. Así también, para obtener música, videos, fotos, como un espacio de redes sociales y de sociabilización, de intercambio de ideas, emociones, metas, novedades … Pero no saben por ejemplo técnicamente que connota el término Internet, además de la red de redes; desconocen las connotaciones de sus herramientas básicas, por ejemplo ---cito algunas--- hipertexto, hipervínculo o liga, por lo que, durante el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, externo tales nociones con estrategias que involucren a la materia en curso y a Internet, establezco técnicas de lectura con el objetivo de que lean y comprendan el extracto que adquieren de Internet…

Y entonces considerando que Internet, proporciona en instantes infinidad de conocimientos, pensamientos, expresiones… formas de aprender, enseñar y hacer invenciones, sé que se pueden generar un universo de posibilidades para crear proyectos de intervención pedagógica, procesos de innovación como lo marca el modelo educativo de transformación académica orientado en competencias, destacando la aplicación del constructivismo, y el aprendizaje significativo… labor que llevamos y seguiremos llevando a cabo colaborativamente, mis educandos, y yo. Mediante estás acciones resulta productiva y notable, la EMS, útil en los contextos existentes…